StudHelperweb - Изучение
Тест: Модуль 5
Тема: Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков
60
Долган
07.10.2018 12:02
-%
338
1
0
70%
Сложность теста
1) Рост – это:
1. количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы как отдельных органов и тканей, так и всего организма
2. качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное совершенствование
3. увеличение с возрастом мышечной выносливости
4. увеличение с возрастом функциональных возможностей
2) Развитие – это:
1. повышение с возрастом индекса интеллекта (IQ)
2. количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы как отдельных органов и тканей, так и всего организма
3. качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное совершенствование
4. улучшение с возрастом памяти
3) Половой диморфизм – это:
1. зависимость роста от половой принадлежности
2. обусловленность роста и развития полом
3. неопределенность пола развивающегося ребенка
4. увеличение либидо с возрастом
4) Гетерохронность – это:
1. нарушение биологических ритмов при неправильной организации учебного процесса
2. влияние факторов школьной среды на успешность обучения
3. синхронность роста и развития отдельных органов и систем
4. неодновременность роста и развития отдельных органов и систем
5) Акцелерация (акселерация) – это:
1. ускорение роста и полового созревания детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
2. увеличение индекса интеллекта (IQ) детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
3. неодновременность роста и развития отдельных органов и систем
4. увеличение памяти детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
6) Ретардация – это:
1. увеличение массы тела у детей
2. увеличение длины тела у детей
3. повышение интеллекта у детей
4. тенденция замедления развития детей и подростков.
7) Укажите правильно сформулированные гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях:
1. сохранение высокой работоспособности учащихся; обеспечение полноценным питанием; обеспечение оптимального освещения
2. щажение зрительного анализатора; снижение шумовой нагрузки; устранение отвлекающих факторов
3. соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребенка и подростка; научная организация учебного процесса в современной школе; обеспечение оптимальных условий обучения
4. обеспечение возможности полноценного отдыха; обязательность занятий физкультурой и спортом; снижение психологических нагрузок
8) Биоритмологический принцип рациональной организации учебной деятельности школьников – это:
1. учет часового пояса расположения учебной организации
2. принцип, основанный на анализе времени, необходимого для выполнения учебного задания
3. совмещение учебных занятий с временем биоритмологического оптимума их физиологических функций
4. принцип, основанный на строгой регламентации режима обучения и отдыха детей и подростков
9) Основной критерий психогигиенической оценки учебной нагрузки — это:
1. предупреждение развития нервных срывов
2. соответствие нагрузки функциональным возможностям организма учеников на каждом возрастном этапе
3. соответствие нагрузки содержанию учебных программ
4. соответствие нагрузки возрасту учащихся
10) Для учащихся 1-го класса продолжительность урока должна составлять (минуты):
1. 45
2. 25
3. 40
4. 35
11) Десинхроноз – это:
1. несовпадение по фазе циркадианных ритмов организма
2. организация учебного процесса без учета часового пояса
3. заболевание, обусловленное хроническим недосыпанием
4. нервно-психическое состояние, характеризующееся неустойчивостью процессов возбуждения и торможения
12) Антропометрия – это:
1. измерение массы и длины тела
2. совокупность методических приемов, заключающихся в измерении и описании (антропоскопия) тела человека в целом и отдельных его частей и позволяющих дать количественную характеристику их изменчивости
3. измерение уровня физиологических функций организма человека
4. оценка биологического развития детей и подростков
13) Генерализирующий метод изучения физического развития детей и подростков – это:
1. исследование физического развития детей с использованием большой выборки (более 500)
2. исследование физического развития детей с использованием утвержденных Минздравом России методов
3. исследование физического развития детей в генеральной совокупности
4. исследование физического развития детей с применением статистических методов
14) Гипостатура – это:
1. сужение пищевода у детей раннего возраста
2. функциональная недостаточность кишечника у детей раннего возраста
3. снижение иммунологической реактивности у детей раннего возраста
4. задержка роста и веса тела у детей раннего возраста
15) I группа здоровья детей и подростков – это:
1. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
2. здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
3. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
4. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
16) II группа здоровья детей и подростков – это:
1. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
2. здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
3. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
4. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
17) III группа здоровья детей и подростков – это:
1. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
2. здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
3. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
4. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями организма
18) IV группа здоровья детей и подростков – это:
1. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
2. здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
3. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
4. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
19) V группа здоровья детей и подростков – это:
1. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями организма; как правило, дети данной группы не посещают детские учреждения общего профиля и массовыми осмотрами не охвачены
2. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
3. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
4. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
20) Отметьте гигиенические принципы физического воспитания детей и подростков
1. применение максимальных физических нагрузок с раннего возраста
2. дифференцированное применение средств и форм физического воспитания в зависимости от возраста, пола, состояния здоровья и физической подготовленности
3. систематичность занятий, постепенное увеличение нагрузок и комплексное использование разнообразных средств и форм физического воспитания
4. применение минимальных физических нагрузок
21) Отметьте гониометрические показатели позы учащегося
1. наклон головы
2. длина голени
3. окружность головы
4. наклон корпуса
22) Детские санатории – это:
1. лечебно-профилактические организации специального типа, в которых осуществляется лечение детей, относящихся к V группе здоровья
2. лечебно-профилактические организации, осуществляющие медицинскую деятельность по оказанию санаторно-курортной помощи детям, одновременно с организацией образовательной деятельности или без нее
3. лечебно-профилактические организации специального типа, в которых осуществляется лечение детей с острыми заболеваниями
4. лечебно-профилактические организации специального типа, в которых осуществляется лечение детей раннего возраста
23) Дистанция сиденья – это:
1. ширина сидения школьной парты
2. высота сидения школьной парты
3. расстояние (по горизонтали) между краем крышки стола и краем сиденья
4. расстояние между краем крышки стола полом
24) Дистанция спинки – это:
1. расстояние от переднего края крышки стола до спинки стула
2. расстояние от заднего края крышки стола до площади сидения стула
3. высота спинки стула
4. расстояние (по горизонтали) от заднего края крышки стола до спинки стула
25) Дифференция – это:
1. расстояние (по вертикали) от заднего края стола до сидения
2. расстояние (по вертикали) от переднего края стола до сидения
3. расстояние (по горизонтали) от переднего края стола до сидения
4. расстояние от переднего края крышки стола до спинки стула
26) Заболеваемость по обращаемости:
1. случаи, учитываемые только при обращении детей и подростков в лечебно-профилактические учреждения с целью получения медицинской помощи
2. определяется путем учета всех случаев заболеваний за год в расчете на 100 обслуживаемых детей и подростков
3. определяется путем учета острых заболеваний за год в расчете на 100 обслуживаемых детей и подростков
4. определяется путем учета хронических заболеваний за год в расчете на 100 обслуживаемых детей и подростков
27) Закаливание – это:
1. комплекс процедур, целью которых является повышение уровня физического развития
2. система мер, используемых для ускорения процессов роста и развития детей и подростков
3. система мер, используемых для повышения устойчивости организма к неблагоприятному действию факторов окружающей среды
4. комплекс процедур, целью которых является повышение уровня функциональных возможностей организма детей и подростков
28) Индекс здоровья – это:
1. отношение числа детей, болевших в течение года более 4-х раз, к общему числу наблюдаемых детей, в %
2. отношение числа детей, не обращавшихся за медицинской помощью в течение года, к общему числу наблюдаемых детей, в %
3. число детей, относящихся к I группе здоровья к общему числу наблюдаемых детей, в %
4. отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу детей, обследованных при углубленном осмотре, в %
29) Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков – это:
1. оценка индивидуального физического развития (конкретного наблюдаемого человека)
2. оценка физического развития с применением специфических (индивидуальных) методов антропометрических исследований
3. оценка физического развития детей и подростков, осуществляемая в рамках динамичных наблюдений каждого конкретного ребенка
4. оценка физического развития детей и подростков с использованием выполненных по специальному заказу устройств
30) Калипер – это:
1. устройство для измерения гониометрических показателей с возможностью прямого считывания результата измерения
2. устройство для измерения величины жировой складки с возможностью прямого считывания результата измерения
3. прибор для определения латентного периода двигательной реакции на дифференцированный световой раздражитель
4. комбинированный прибор для определения основных показателей функций зрительного анализатора
31) Конституция человека – это:
1. понятие (характеристика), используемое для оценки развития мускулатуры человека
2. индивидуальные особенности человека, отражающие его тип нервной деятельности
3. индивидуальные физиологические и анатомические особенности человека, складывающиеся в определенных социальных и природных условиях
4. понятие (характеристика), используемое для оценки физиометрических показателей
32) Отметьте критерии оценки здоровья детей и подростков
1. наличие или отсутствие в момент обследования хронических заболеваний
2. способность детей и подростков к правильному восприятию окружающей его действительности
3. уровень достигнутого интеллектуального развития
4. уровень достигнутого развития и степень его гармоничности
33) Лагеря труда и отдыха для подростков – это:
1. организации, в которых осуществляется трудовое перевоспитание «трудных» детей и подростков
2. организации, входящие в систему дополнительного образования, прививающие детям и подросткам трудовые навыки
3. оздоровительные организации, в которых одним из методов оздоровления детей и подростков является трудотерапия
4. оздоровительные организации, которые формируются в период каникул для обучающихся образовательных учреждений, достигших возраста 14 лет, с целью организации отдыха и выполнения труда
34) Отметьте объективные законы роста и развития организма детей и подростков
1. зависимость роста и развития от степени подвижности
2. неодновременность роста и развития отдельных органов и систем (гетерохронность)
3. обусловленность роста и развития полом (половой диморфизм)
4. обусловленность роста и развития прививаемыми детям и подросткам навыками личной гигиены
35) Оздоровительные учреждения с дневным пребыванием детей – это:
1. оздоровительные учреждения, организуемые на базе функционирующих детских учреждений, которые осуществляют мероприятия по оздоровлению детей и подростков в период каникул
2. специализированные оздоровительные учреждения, организуемые в составе детских лечебно-профилактических организаций
3. оздоровительные учреждения, организуемые для детей, относящихся к IV и V группам здоровья
4. специализированные оздоровительные учреждения, организуемые для детей, проживающих в зонах экологического неблагополучия
36) Основная цель гигиены детей и подростков – это:
1. обоснование и разработка гигиенических нормативов факторов и условий жизнедеятельности детей и подростков
2. обоснование и разработка санитарно-гигиенических условий воспитания и обучения, комплекса оздоровительных мероприятий, способствующих укреплению здоровья и физического развития детей и подростков
3. санитарно-эпидемиологический надзор за детскими организациями
4. привитие детям навыков здорового образа жизни
37) Отметьте основные задачи физического воспитания
1. обеспечение оптимального уровня анаболических процессов в организме детей и подростков
2. обеспечение благоприятно протекающего созревания и функционального совершенствования ведущих систем организма, повышения его биологической надежности
3. своевременное формирование двигательного анализатора и специфическое стимулирование развития основных физических качеств, что обеспечивает высокую работоспособность организма
4. обеспечение высоких темпов роста и развития детей и подростков
38) Отметьте основные принципы закаливания
1. проведение закаливающих процедур с учетом условий жизни ребенка
2. проведение закаливающих процедур с учетом здоровья ребенка
3. постепенное увеличение интенсивности процедур
4. использование максимальных физических нагрузок
39) Отметьте основные разделы гигиены детей и подростков
1. гигиена учебно-воспитательного процесса и режима дня
2. регламентация оздоровительных процедур для детей и подростков
3. разработка регламентов санитарно-эпидемиологического надзора за детскими организациями
4. гигиена трудового воспитания, обучения и профессионального образования учащихся
40) Отметьте основные средства физического воспитания
1. компьютерные интеллектуальные игры
2. физические упражнения
3. массаж
4. видеоматериалы с рекомендациями по повышению уровня физического развития
41) Отметьте основные физические качества
1. ловкость
2. гибкость
3. выносливость
4. равновесие
5. координация движений
42) Патологическая пораженность – это:
1. отношение числа детей, болевших в течение года 4 и более раза, к общему числу детей, обследованных при углубленном осмотре, в %
2. отношение числа выявленных случаев острых заболеваний к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров
3. отношение числа выявленных случаев хронических заболеваний к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров
4. отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров
43) Плотность урока – это:
1. отношение времени, затраченного школьниками на учебную работу, к общей продолжительности урока, выраженное в процентах
2. суммарная физическая и интеллектуальная нагрузка школьника за время урока
3. отношение времени, затраченного школьниками на отвлечения от учебной работы, к общей продолжительности урока, выраженное в процентах
4. отношение времени, затраченного школьниками на освоение наиболее сложного раздела урока, к общей продолжительности урока, выраженное в процентах
44) Профессиональная ориентация – это:
1. система правовых актов по трудоустройству выпускников образовательных учреждений
2. многоаспектная научно обоснованная система воздействия на школьника с целью оказания ему помощи в выборе профессии
3. разработка рекомендаций по выбору элективных учебных предметов школьниками
4. система мероприятий по прогнозированию возможной социальной эффективности выбора школьниками профессии
45) Профессиональная пригодность – это:
1. достижение возраста, который дает возможность освоения навыков в какой-либо профессии
2. достижение определенного уровня биологической зрелости для освоения навыков в какой-либо профессии
3. наиболее полное соответствие функциональных возможностей организма требованиям, предъявляемым профессией
4. наиболее полное соответствие интеллектуальных возможностей обучаемого требованиям, предъявляемым профессией
46) Процент часто болеющих детей в течение года:
1. отношение числа детей, обращавшихся за медицинской помощью в течение года, к общему числу наблюдаемых детей, в %
2. число детей, относящихся к V группе здоровья к общему числу наблюдаемых детей, в %
3. отношение числа детей, которым в течение года впервые поставлен диагноз заболевания, к общему числу наблюдаемых детей, в %
4. определяется по отношению к числу всех наблюдаемых детей и подростков; при этом часто болеющими считаются дети и подростки, болевшие в течение года 4 раза и более
47) Скользящий циркуль – это:
1. разновидность штангенциркуля; предназначен для измерения величины жировой складки и размеров некоторых участков тела
2. устройство для измерения площадей отдельных участков тела
3. разновидность штангенциркуля; предназначен для измерения размеров конечностей
4. устройство для измерения окружностей конечностей
48) Соматоскопические методы – это:
1. совокупность методических приемов, заключающихся в измерении и описании (антропоскопия) тела человека в целом и отдельных его частей и позволяющих дать количественную характеристику их изменчивости
2. методы описания типов сложения, пропорций тела, органов
3. методы измерения уровня физиологических функций организма человека
4. методы оценки биологического развития детей и подростков
49) Отметьте соматоскопические признаки
1. состояние кожных покровов, слизистых оболочек, подкожного жирового слоя
2. состояние костно-мышечной системы
3. форма грудной клетки и позвоночника
4. степень полового развития
5. все перечисленное верно
50) Соматоскопия – это:
1. совокупность методических приемов, заключающихся в измерении и описании (антропоскопия) тела человека в целом и отдельных его частей и позволяющих дать количественную характеристику их изменчивости
2. совокупность методов измерения уровня физиологических функций организма человека
3. описание типов сложения, пропорций тела, органов
4. совокупность методов оценки биологического развития детей и подростков
Используя этот сайт, вы выражаете свое согласие с использованием нами куки-файлов