Тема: Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков
Долган
07.10.18 12:02
60
1834
302
104
12 мин. 32 сек.
1
87%
12 сек.
30
1) Рост – это:
1. количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы как отдельных органов и тканей, так и всего организма
2. качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное совершенствование
3. увеличение с возрастом мышечной выносливости
4. увеличение с возрастом функциональных возможностей
2) Развитие – это:
1. качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное совершенствование
2. количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы как отдельных органов и тканей, так и всего организма
3. повышение с возрастом индекса интеллекта (IQ)
4. улучшение с возрастом памяти
3) Половой диморфизм – это:
1. обусловленность роста и развития полом
2. зависимость роста от половой принадлежности
3. неопределенность пола развивающегося ребенка
4. увеличение либидо с возрастом
4) Гетерохронность – это:
1. неодновременность роста и развития отдельных органов и систем
2. влияние факторов школьной среды на успешность обучения
3. нарушение биологических ритмов при неправильной организации учебного процесса
4. синхронность роста и развития отдельных органов и систем
5) Акцелерация (акселерация) – это:
1. ускорение роста и полового созревания детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
2. неодновременность роста и развития отдельных органов и систем
3. увеличение индекса интеллекта (IQ) детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
4. увеличение памяти детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
6) Ретардация – это:
1. тенденция замедления развития детей и подростков.
2. повышение интеллекта у детей
3. увеличение длины тела у детей
4. увеличение массы тела у детей
7) Укажите правильно сформулированные гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях:
1. соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребенка и подростка; научная организация учебного процесса в современной школе; обеспечение оптимальных условий обучения
2. обеспечение возможности полноценного отдыха; обязательность занятий физкультурой и спортом; снижение психологических нагрузок
3. сохранение высокой работоспособности учащихся; обеспечение полноценным питанием; обеспечение оптимального освещения
4. щажение зрительного анализатора; снижение шумовой нагрузки; устранение отвлекающих факторов
8) Биоритмологический принцип рациональной организации учебной деятельности школьников – это:
1. совмещение учебных занятий с временем биоритмологического оптимума их физиологических функций
2. принцип, основанный на анализе времени, необходимого для выполнения учебного задания
3. принцип, основанный на строгой регламентации режима обучения и отдыха детей и подростков
4. учет часового пояса расположения учебной организации
9) Основной критерий психогигиенической оценки учебной нагрузки — это:
1. соответствие нагрузки функциональным возможностям организма учеников на каждом возрастном этапе
2. предупреждение развития нервных срывов
3. соответствие нагрузки возрасту учащихся
4. соответствие нагрузки содержанию учебных программ
10) Для учащихся 1-го класса продолжительность урока должна составлять (минуты):
1. 45
2. 40
3. 25
4. 35
11) Десинхроноз – это:
1. несовпадение по фазе циркадианных ритмов организма
2. заболевание, обусловленное хроническим недосыпанием
3. нервно-психическое состояние, характеризующееся неустойчивостью процессов возбуждения и торможения
4. организация учебного процесса без учета часового пояса
12) Антропометрия – это:
1. совокупность методических приемов, заключающихся в измерении и описании (антропоскопия) тела человека в целом и отдельных его частей и позволяющих дать количественную характеристику их изменчивости
2. измерение массы и длины тела
3. измерение уровня физиологических функций организма человека
4. оценка биологического развития детей и подростков
13) Генерализирующий метод изучения физического развития детей и подростков – это:
1. исследование физического развития детей в генеральной совокупности
2. исследование физического развития детей с использованием большой выборки (более 500)
3. исследование физического развития детей с использованием утвержденных Минздравом России методов
4. исследование физического развития детей с применением статистических методов
14) Гипостатура – это:
1. задержка роста и веса тела у детей раннего возраста
2. снижение иммунологической реактивности у детей раннего возраста
3. сужение пищевода у детей раннего возраста
4. функциональная недостаточность кишечника у детей раннего возраста
15) I группа здоровья детей и подростков – это:
1. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
2. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
3. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
4. здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
16) II группа здоровья детей и подростков – это:
1. здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
2. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
3. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
4. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
17) III группа здоровья детей и подростков – это:
1. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
2. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями организма
3. здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
4. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
18) IV группа здоровья детей и подростков – это:
1. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
2. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
3. здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
4. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
19) V группа здоровья детей и подростков – это:
1. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями организма; как правило, дети данной группы не посещают детские учреждения общего профиля и массовыми осмотрами не охвачены
2. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
3. дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
4. здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
20) Отметьте гигиенические принципы физического воспитания детей и подростков
1. дифференцированное применение средств и форм физического воспитания в зависимости от возраста, пола, состояния здоровья и физической подготовленности
2. систематичность занятий, постепенное увеличение нагрузок и комплексное использование разнообразных средств и форм физического воспитания
3. применение максимальных физических нагрузок с раннего возраста
4. применение минимальных физических нагрузок
21) Отметьте гониометрические показатели позы учащегося
1. наклон головы
2. наклон корпуса
3. длина голени
4. окружность головы
22) Детские санатории – это:
1. лечебно-профилактические организации, осуществляющие медицинскую деятельность по оказанию санаторно-курортной помощи детям, одновременно с организацией образовательной деятельности или без нее
2. лечебно-профилактические организации специального типа, в которых осуществляется лечение детей раннего возраста
3. лечебно-профилактические организации специального типа, в которых осуществляется лечение детей с острыми заболеваниями
4. лечебно-профилактические организации специального типа, в которых осуществляется лечение детей, относящихся к V группе здоровья
23) Дистанция сиденья – это:
1. расстояние (по горизонтали) между краем крышки стола и краем сиденья
2. высота сидения школьной парты
3. расстояние между краем крышки стола полом
4. ширина сидения школьной парты
24) Дистанция спинки – это:
1. расстояние (по горизонтали) от заднего края крышки стола до спинки стула
2. высота спинки стула
3. расстояние от заднего края крышки стола до площади сидения стула
4. расстояние от переднего края крышки стола до спинки стула
25) Дифференция – это:
1. расстояние (по вертикали) от заднего края стола до сидения
2. расстояние (по вертикали) от переднего края стола до сидения
3. расстояние (по горизонтали) от переднего края стола до сидения
4. расстояние от переднего края крышки стола до спинки стула
26) Заболеваемость по обращаемости:
1. определяется путем учета всех случаев заболеваний за год в расчете на 100 обслуживаемых детей и подростков
2. определяется путем учета острых заболеваний за год в расчете на 100 обслуживаемых детей и подростков
3. определяется путем учета хронических заболеваний за год в расчете на 100 обслуживаемых детей и подростков
4. случаи, учитываемые только при обращении детей и подростков в лечебно-профилактические учреждения с целью получения медицинской помощи
27) Закаливание – это:
1. система мер, используемых для повышения устойчивости организма к неблагоприятному действию факторов окружающей среды
2. комплекс процедур, целью которых является повышение уровня физического развития
3. комплекс процедур, целью которых является повышение уровня функциональных возможностей организма детей и подростков
4. система мер, используемых для ускорения процессов роста и развития детей и подростков
28) Индекс здоровья – это:
1. отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу детей, обследованных при углубленном осмотре, в %
2. отношение числа детей, болевших в течение года более 4-х раз, к общему числу наблюдаемых детей, в %
3. отношение числа детей, не обращавшихся за медицинской помощью в течение года, к общему числу наблюдаемых детей, в %
4. число детей, относящихся к I группе здоровья к общему числу наблюдаемых детей, в %
29) Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков – это:
1. оценка индивидуального физического развития (конкретного наблюдаемого человека)
2. оценка физического развития детей и подростков с использованием выполненных по специальному заказу устройств
3. оценка физического развития детей и подростков, осуществляемая в рамках динамичных наблюдений каждого конкретного ребенка
4. оценка физического развития с применением специфических (индивидуальных) методов антропометрических исследований
30) Калипер – это:
1. устройство для измерения величины жировой складки с возможностью прямого считывания результата измерения
2. комбинированный прибор для определения основных показателей функций зрительного анализатора
3. прибор для определения латентного периода двигательной реакции на дифференцированный световой раздражитель
4. устройство для измерения гониометрических показателей с возможностью прямого считывания результата измерения
31) Конституция человека – это:
1. индивидуальные физиологические и анатомические особенности человека, складывающиеся в определенных социальных и природных условиях
2. индивидуальные особенности человека, отражающие его тип нервной деятельности
3. понятие (характеристика), используемое для оценки развития мускулатуры человека
4. понятие (характеристика), используемое для оценки физиометрических показателей
32) Отметьте критерии оценки здоровья детей и подростков
1. наличие или отсутствие в момент обследования хронических заболеваний
2. уровень достигнутого развития и степень его гармоничности
3. способность детей и подростков к правильному восприятию окружающей его действительности
4. уровень достигнутого интеллектуального развития
33) Лагеря труда и отдыха для подростков – это:
1. оздоровительные организации, которые формируются в период каникул для обучающихся образовательных учреждений, достигших возраста 14 лет, с целью организации отдыха и выполнения труда
2. оздоровительные организации, в которых одним из методов оздоровления детей и подростков является трудотерапия
3. организации, в которых осуществляется трудовое перевоспитание «трудных» детей и подростков
4. организации, входящие в систему дополнительного образования, прививающие детям и подросткам трудовые навыки
34) Отметьте объективные законы роста и развития организма детей и подростков
1. неодновременность роста и развития отдельных органов и систем (гетерохронность)
2. обусловленность роста и развития полом (половой диморфизм)
3. зависимость роста и развития от степени подвижности
4. обусловленность роста и развития прививаемыми детям и подросткам навыками личной гигиены
35) Оздоровительные учреждения с дневным пребыванием детей – это:
1. оздоровительные учреждения, организуемые на базе функционирующих детских учреждений, которые осуществляют мероприятия по оздоровлению детей и подростков в период каникул
2. оздоровительные учреждения, организуемые для детей, относящихся к IV и V группам здоровья
3. специализированные оздоровительные учреждения, организуемые в составе детских лечебно-профилактических организаций
4. специализированные оздоровительные учреждения, организуемые для детей, проживающих в зонах экологического неблагополучия
36) Основная цель гигиены детей и подростков – это:
1. обоснование и разработка санитарно-гигиенических условий воспитания и обучения, комплекса оздоровительных мероприятий, способствующих укреплению здоровья и физического развития детей и подростков
2. обоснование и разработка гигиенических нормативов факторов и условий жизнедеятельности детей и подростков
3. привитие детям навыков здорового образа жизни
4. санитарно-эпидемиологический надзор за детскими организациями
37) Отметьте основные задачи физического воспитания
1. обеспечение благоприятно протекающего созревания и функционального совершенствования ведущих систем организма, повышения его биологической надежности
2. своевременное формирование двигательного анализатора и специфическое стимулирование развития основных физических качеств, что обеспечивает высокую работоспособность организма
3. обеспечение высоких темпов роста и развития детей и подростков
4. обеспечение оптимального уровня анаболических процессов в организме детей и подростков
38) Отметьте основные принципы закаливания
1. постепенное увеличение интенсивности процедур
2. проведение закаливающих процедур с учетом здоровья ребенка
3. использование максимальных физических нагрузок
4. проведение закаливающих процедур с учетом условий жизни ребенка
39) Отметьте основные разделы гигиены детей и подростков
1. гигиена трудового воспитания, обучения и профессионального образования учащихся
2. гигиена учебно-воспитательного процесса и режима дня
3. разработка регламентов санитарно-эпидемиологического надзора за детскими организациями
4. регламентация оздоровительных процедур для детей и подростков
40) Отметьте основные средства физического воспитания
1. массаж
2. физические упражнения
3. видеоматериалы с рекомендациями по повышению уровня физического развития
4. компьютерные интеллектуальные игры
41) Отметьте основные физические качества
1. выносливость
2. гибкость
3. координация движений
4. ловкость
5. равновесие
42) Патологическая пораженность – это:
1. отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров
2. отношение числа выявленных случаев острых заболеваний к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров
3. отношение числа выявленных случаев хронических заболеваний к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров
4. отношение числа детей, болевших в течение года 4 и более раза, к общему числу детей, обследованных при углубленном осмотре, в %
43) Плотность урока – это:
1. отношение времени, затраченного школьниками на учебную работу, к общей продолжительности урока, выраженное в процентах
2. отношение времени, затраченного школьниками на освоение наиболее сложного раздела урока, к общей продолжительности урока, выраженное в процентах
3. отношение времени, затраченного школьниками на отвлечения от учебной работы, к общей продолжительности урока, выраженное в процентах
4. суммарная физическая и интеллектуальная нагрузка школьника за время урока
44) Профессиональная ориентация – это:
1. многоаспектная научно обоснованная система воздействия на школьника с целью оказания ему помощи в выборе профессии
2. разработка рекомендаций по выбору элективных учебных предметов школьниками
3. система мероприятий по прогнозированию возможной социальной эффективности выбора школьниками профессии
4. система правовых актов по трудоустройству выпускников образовательных учреждений
45) Профессиональная пригодность – это:
1. наиболее полное соответствие функциональных возможностей организма требованиям, предъявляемым профессией
2. достижение возраста, который дает возможность освоения навыков в какой-либо профессии
3. достижение определенного уровня биологической зрелости для освоения навыков в какой-либо профессии
4. наиболее полное соответствие интеллектуальных возможностей обучаемого требованиям, предъявляемым профессией
46) Процент часто болеющих детей в течение года:
1. определяется по отношению к числу всех наблюдаемых детей и подростков; при этом часто болеющими считаются дети и подростки, болевшие в течение года 4 раза и более
2. отношение числа детей, которым в течение года впервые поставлен диагноз заболевания, к общему числу наблюдаемых детей, в %
3. отношение числа детей, обращавшихся за медицинской помощью в течение года, к общему числу наблюдаемых детей, в %
4. число детей, относящихся к V группе здоровья к общему числу наблюдаемых детей, в %
47) Скользящий циркуль – это:
1. разновидность штангенциркуля; предназначен для измерения величины жировой складки и размеров некоторых участков тела
2. разновидность штангенциркуля; предназначен для измерения размеров конечностей
3. устройство для измерения окружностей конечностей
4. устройство для измерения площадей отдельных участков тела
48) Соматоскопические методы – это:
1. методы описания типов сложения, пропорций тела, органов
2. методы измерения уровня физиологических функций организма человека
3. методы оценки биологического развития детей и подростков
4. совокупность методических приемов, заключающихся в измерении и описании (антропоскопия) тела человека в целом и отдельных его частей и позволяющих дать количественную характеристику их изменчивости
49) Отметьте соматоскопические признаки
1. все перечисленное верно
2. состояние кожных покровов, слизистых оболочек, подкожного жирового слоя
3. состояние костно-мышечной системы
4. степень полового развития
5. форма грудной клетки и позвоночника
50) Соматоскопия – это:
1. описание типов сложения, пропорций тела, органов
2. совокупность методических приемов, заключающихся в измерении и описании (антропоскопия) тела человека в целом и отдельных его частей и позволяющих дать количественную характеристику их изменчивости
3. совокупность методов измерения уровня физиологических функций организма человека
4. совокупность методов оценки биологического развития детей и подростков
Используя этот сайт, вы выражаете свое согласие с использованием нами куки-файлов